Семья может получить раннюю помощь в службе или кабинете ранней помощи.
Служба ранней помощи - это междисциплинарная команда специалистов, которая помогает маленьким детям и их семьям.
В кабинете ранней помощи работает специалист по ранней помощи, обладающий широкими трансдисциплинарными знаниями.
Кто может обратиться
Обратиться в Службу ранней помощи может любая семья, где воспитывается ребёнок от 0 до 3 лет. Неважно, есть ли у ребёнка официальный диагноз.
Помощь оказывается, если:
⁃ вы замечаете, что развитие идёт медленнее, чем у сверстников;
⁃ ребёнок плохо видит, слышит или двигается;
⁃ у него есть трудности с речью, вниманием, эмоциями;
⁃ ребёнок родился недоношенным;
⁃ вы просто беспокоитесь о развитии малыша и хотите разобраться, всё ли идёт как нужно.
Вы можете прийти самостоятельно или по направлению от врача, педагога, психолога, социального работника
Как проходит помощь: шаг за шагом
Шаг 1. Первичный приём
На первой встрече вас примут два специалиста - например, педиатр развития и педагог/ психолог или один специалист ранней помощи.
Они познакомятся с вами и ребёнком, поговорят о ваших наблюдениях и трудностях, посмотрят, как малыш двигается, играет, реагирует на звуки, лица, слова.
После беседы специалисты вместе с вами решат, нужна ли семье программа ранней помощи и какие шаги предпринять дальше.
Шаг 2. Разработка Индивидуальной программы помощи (ИПРП) на основе проведения оценочных процедур
Для оказания помощи ребенку и семье разрабатывается Индивидуальная программа ранней помощи.
ИПРП - это персональный план поддержки, составленный специально для вашего ребёнка и вашей семьи. Программа помогает понять, в чём именно ребёнку нужна помощь, и как специалисты и родители вместе могут помочь ему научиться новому и развиваться в обычных, повседневных ситуациях - дома, на прогулке, в игре.
Если объяснить совсем просто, ИПРП - это «дорожная карта» развития ребёнка, где прописано:
⁃ какие цели ставятся;
⁃ какие специалисты будут помогать;
⁃ какие занятия будут проходить;
⁃ где и как это будет происходить (дома, в центре, онлайн);
⁃ на какой срок составлена программа.
Но для того, чтобы составить ИПРП специалистам необходимо знать, каков сейчас актуальный уровень развития ребенка, какими способами он учится, какие у него есть сильные стороны, в чем его потребности, как здоровье влияет на его развитие, есть ли у ребенка трудности в том, чтобы осваивать навыки самообслуживания, нужно ли родителям дополнительное обучение, какими ресурсами обладает семья.
Для этого проводятся различные оценочные процедуры, например оценка уровня развития у ребенка навыков коммуникации или мобильности, оценка функционирования ребенка во время повседневных дел (таких, как кормление, купание, переодевание, игра и др.), анализ состояния здоровья.
Индивидуальная программа может включать в себя цели, направленные на:
⁃ развитие у ребенка речи и общения
⁃ поддержку двигательных навыков
⁃ формирование бытовых навыков (одевание, еда, умывание)
⁃ развитие познавательной активности
⁃ консультирование родителей
⁃ помощь в социализации - подготовку к детскому саду и общению со сверстниками
⁃ а также другие направления помощи, связанные с развитием ребенка.
Главный принцип обучения ребенка - всё происходит в естественных жизненных ситуациях. То есть ребёнок учится не на занятиях «за партой», а в повседневных делах: за завтраком, в игре, на прогулке, в магазине.
Шаг 3. Реализация Индивидуальной программы ранней помощи
ИПРП реализуется на основе регулярных встреч семьи со специалистами и проведения различных мероприятий.
Виды мероприятий:
⁃ обучение родителей тому, чему и как нужно учить ребенка, рассказ об этапах развития новых умений, о необходимых условиях;
⁃ взаимодействие специалиста с ребенком по обучению его новым умениям, родители находятся рядом, их задача получить наглядное представление, как можно играть и общаться с ребёнком, чтобы такое общение было развивающим;
⁃ поддержка совместной активности родителя с ребенком, чтобы у родителя сформировались необходимые навыки для развития ребенка;
⁃ обсуждение с родителями возможности применять обучающие стратегии в домашней среде;
⁃ консультирование родителей по приобретению, адаптации технических вспомогательных средств для ребенка, обучение их использованию;
⁃ психологическая помощь родителям;
⁃ консультирование и помощь родителям в создании развивающей среды дома.
Как выглядят встречи специалиста с ребенком и его семьей
Место проведения мероприятий зависит от возможностей семьи и службы ранней помощи, они могут проходить:
⁃ на дому (специалист приходит к вам)
⁃ в Службе или кабинете ранней помощи
⁃ дистанционно - если семья живёт далеко
Форматы мероприятий могут быть разными:
⁃ индивидуальные - с одним или несколькими специалистами
⁃ групповые - для детей и родителей - чтобы малыши учились общаться, а взрослые могли обмениваться опытом
Все мероприятия проходят в присутствии родителей.
Важно: ребёнок не остаётся один со специалистом - мама или папа всегда рядом.
Специалист не просто «занимается с ребёнком», он учит родителей, как помогать малышу дома.
Шаг 4. Контроль и мониторинг достижения результатов
Во время реализации ИПРП каждые 12 недель специалисты вместе с родителями обсуждают:
⁃ что изменилось
⁃ что стало легче
⁃ какие цели достигнуты
⁃ что нужно скорректировать
Иногда прогресс фиксируется на видео, иногда - в дневнике наблюдений, который ведёт мама. Это помогает увидеть реальные улучшения, даже если они пока кажутся небольшими.
Если цели ИПРП достигнуты, но у ребенка все еще есть потребность в ранней помощи, ИПРП продлевают.
Шаг 5. Как происходит переход в детский сад
Когда ребёнок достигает возраста 2.5 года, специалисты помогают семье подготовиться к переходу в детский сад. Они могут:
⁃ составить подробное описание того, как ребенок развивается сейчас (характеристику) для ПМПК
⁃ помочь родителям понять, какие условия помогут ребенку успешно посещать детский сад
⁃ познакомить педагогов детского сада с особенностями ребёнка и помочь им выстроить программу адаптации ребенка в детском саду
⁃ рассказать педагогам детского сада, какие приёмы помогают ребенку лучше понимать задания
Ребенок может начать посещать детский сад в кратковременном режиме и параллельно продолжать получать услуги ранней помощи.
Что вы получаете, обратившись в Службу ранней помощи
⁃ понимание, что происходит с ребёнком, почему он может отличаться от других детей
⁃ поддержку специалистов, которые помогают без осуждения
⁃ конкретные рекомендации, что делать дома
⁃ чувство уверенности, что вы не одни и действуете правильно
⁃ возможность сделать развитие вашего малыша радостным и естественным процессом
Если возникли трудности или отказ в предоставлении ранней помощи:
Сошлитесь на ст. 9.3 № 181-ФЗ (право на раннюю помощь) и Постановление № 1099 (единые подходы и критерии), а также на Стандарт № 344н (обязательные требования к содержанию и качеству услуг). Попросите письменный отказ с указанием причин.
Обратитесь в профильное региональное министерство (соцзащита или образование), в прокуратуру или к уполномоченному по правам ребёнка - приложив копии обращений/отказов. Внедрение системы ранней помощи закреплено также актами № 885 (требования к реабилитационным организациям) и № 938 (переходные планы внедрения стандартов).
Обратитесь за поддержкой к вашему региональному координатору по ранней помощи ВОРДИ (гиперссылка на контакты региональных координаторов)
Полезно знать:
Регион обязан утвердить своё Положение об организации и осуществлении ранней помощи и обеспечить реальную доступность услуг (сеть организаций, информирование, учёт и отчётность) - это прямо вытекает из Постановления № 1099.
В необходимых случаях вам могут предложить дополнительные меры поддержки в рамках системы реабилитации и абилитации инвалидов - общие требования к реабилитационным организациям заданы Постановлением № 885.
Как получить
раннюю помощь
